बच्चे के जीवन के विभिन्न चरणों में बच्चे के शारीरिक विकास, उनकी विशेषताओं और प्रभाव

स्वास्थ्य

शारीरिक विकास से एक जटिल मतलब है।उपायों का उद्देश्य बच्चे के शरीर की समग्र प्रतिक्रियाशीलता को बढ़ाने के साथ-साथ शारीरिक श्रम के लिए अपनी क्षमताओं को उत्तेजित करने के उद्देश्य से किया जाता है। एक बच्चे और वयस्क के शरीर के भौतिक संकेतकों के स्तर को बढ़ाने का मुख्य लक्ष्य है, जो विश्व विशेषज्ञों द्वारा प्रस्तावित तरीकों से कई तरीकों से हासिल किया जाता है।

बच्चों का शारीरिक विकास एक जटिल है।विभिन्न संस्थानों में आयोजित बहु-स्तरीय गतिविधियां। जन्म के बाद, बच्चे स्पष्ट शारीरिक गतिविधि नहीं दिखाते हैं, क्योंकि यह प्रकृति द्वारा प्रोग्राम किया जाता है कि वे केवल वजन बढ़ाते हैं, अंग प्रणाली विकसित करते हैं जिन्होंने गर्भ में अपना चक्र पूरी तरह से पूरा नहीं किया है। इस आयु के अंतराल में मांसपेशियों की गतिविधि बेहद कम है, और न्यूरोमस्क्यूलर synapses, साथ ही मोटर न्यूरॉन्स, जटिल मोटर कृत्यों के कार्यान्वयन के लिए व्यवस्थित रूप से काम नहीं कर सकते हैं। भूख को संतुष्ट करने के उद्देश्य से केवल सबसे सरल प्रतिबिंब विकसित किए गए हैं: चूसने वाले प्रतिबिंब, मौखिक automatism का प्रतिबिंब इत्यादि।

0.5 साल से 1 वर्ष के बच्चे की उम्र सेअति सक्रिय, क्योंकि उपरोक्त सिस्टम सुचारू रूप से काम करना शुरू कर देते हैं। अभी बच्चों की शारीरिक विकास के रूप में ऐसी अवधारणा के बारे में बात करने की सलाह दी जाती है। और मूल रूप से, यदि मांसपेशी या तंत्रिका ऊतक की जन्मजात असामान्यताएं नहीं हैं, तो बच्चे अपने माता-पिता के नियंत्रण में विकसित होते हैं। उनका काम ऐसा वातावरण बनाना है कि बच्चा आंदोलन से संबंधित लगभग हर चीज करता है, लेकिन चोट लगने या घायल होने में सक्षम नहीं था। इस अवधि के दौरान, पर्यावरण को स्थानांतरित करने और उनका पता लगाने की उनकी इच्छा इतनी महान है कि यह आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति पर प्रभावशाली हो जाती है। किंडरगार्टन को भेजने के समय इस स्थिति का पता लगाया जा सकता है।

इन संस्थानों में बच्चे का शारीरिक विकासऐसा लगता है कि वह अपने सभी मांसपेशियों के गुणों के प्रकटीकरण के लिए निर्देशित होगा, जिसका स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव होना चाहिए। हालांकि, वास्तव में, किंडरगार्टन में उन्हें दिमाग की शांति सिखाई जाती है: बच्चे खेल खेलने में ज्यादा समय नहीं लगाते हैं, लेकिन विभिन्न घटनाओं के सामूहिक अध्ययन में लगे हुए हैं। खुफिया के विकास पर ध्यान प्राथमिकता बनता है, हालांकि हमेशा सही नहीं होता है, क्योंकि, डब्ल्यूएचओ आवश्यकताओं के अनुसार, शिक्षा मंत्रालय द्वारा विनियमित मात्रा के मामले में भी चलने और आउटडोर गेम बच्चे के विकास के लिए पर्याप्त नहीं हैं।

स्कूल में भी इसी तरह की स्थिति है। इस तथ्य के कारण कि शिक्षक कई समस्याओं का अनुभव नहीं करना चाहते हैं, साथ ही साथ बौद्धिक विकास की प्राथमिकता के प्रभाव के कारण, बच्चे स्कूल डेस्क में रहते हैं। इस मामले में होने वाली हाइपोडायनामिया विशेष रूप से प्राथमिक विद्यालय के लिए अवांछनीय है। चिकित्सा माहौल में, बौद्धिक विकास पर शारीरिक विकास को प्राथमिकता दी जाती है, जबकि साथ ही मानसिक गुणों को विकसित करने का एक सहायक तरीका भी होता है।

इस पहलू में, विकासबच्चों में ठीक मोटर कौशल। अध्ययनों से पता चला है कि मिडब्रेन के पदार्थ के कामकाज के माध्यम से प्राप्त उंगलियों का काम, अभिव्यक्ति के विकास में महत्वपूर्ण है, यानी बोलने का कार्य। यह संरचनात्मक शिक्षा इन सभी कार्यों को निष्पादित करती है, और इसलिए, उनके विकास, यहां तक ​​कि पृथक, परोक्ष रूप से एक और मानव क्षमता के भेदभाव के स्तर और डिग्री को बढ़ाता है। यह व्यावहारिक दृष्टिकोण से एक महत्वपूर्ण बात है: शुरुआती उम्र से, जब बोली जाने वाली भाषा के विकास में कठिनाई होती है, तो इसकी उत्तेजना उंगलियों के साथ छोटे मोटर कृत्यों को कर कर हासिल की जा सकती है। बच्चे के भौतिक गुणों का विकास उपकोर्टेक्स और प्रांतस्था के केंद्रों के साथ कई तंत्रिका कनेक्शन बनाता है। उनकी संख्या खुफिया स्तर के लिए सीधे आनुपातिक है, क्योंकि विकास भी जटिल होना चाहिए। इससे तर्कसंगत निष्कर्ष निकालने लायक है कि विशेष रूप से छोटी उम्र के बच्चों के संबंध में शिक्षकों और शिक्षकों की राय गलत है, क्योंकि वे केवल मानसिक श्रम के माध्यम से बच्चे की बुद्धि विकसित करते हैं, अपने विषयों में शारीरिक विकास को अनदेखा करते हैं। साथ ही, एक एकीकृत दृष्टिकोण जिसमें इन दो पहलुओं को शामिल किया गया है, स्वास्थ्य को संरक्षित करने में मदद करता है, केवल बुद्धि के विकास के संबंध में प्राथमिकताओं तक ही सीमित नहीं है।

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