शिक्षा में संघर्ष की स्थिति

स्वाध्याय

"स्थिति" की धारणा इंगित करती है किसंघर्ष परिपक्व के मंच, और मूल में अब भी है और लंबे समय तक तेज प्रपत्र नहीं लिया, लेकिन शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के हितों के टकराव उपलब्ध है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संघर्ष छात्रों के माता पिता के साथ या शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन से निपटने के लिए शिक्षकों और शिक्षकों के बीच शिक्षकों और छात्रों की बातचीत में प्रकट हो सकता है।

अवधि और तनाव की डिग्री के अनुसार संघर्ष स्थितियों का वर्गीकरण:

1) तूफान। वे विवादित लोगों की व्यक्तिगत और घबराहट विशेषताओं पर आधारित हैं। संघर्ष की स्थिति तेजी से बहती जा रही है, इसलिए टकराव के कारण की पहचान करना या स्थिति से बाहर निकलना तेजी से है। अक्सर उन्हें बाहरी पर्यवेक्षक, टीके द्वारा हस्तक्षेप किया जाता है। प्रतिभागियों की स्वभावपूर्ण और भावनात्मक बातचीत उन्हें तर्कसंगत रूप से संघर्ष को पूरा करने की अनुमति नहीं देती है। संघर्ष विद्यार्थियों और शिक्षकों के बीच प्रकट होते हैं, और "मध्यस्थ" संस्थान के प्रशासन या अन्य शिक्षक हो सकते हैं।

2) तीव्र। वे लंबे समय तक बहते हैं, और विरोधाभास गहरे, स्थिर और सुलझाने के लिए कठिन हो सकते हैं। ऐसी संघर्ष स्थितियां अक्सर शिक्षकों के साथ किशोरावस्था के संपर्क में होती हैं, जो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण संचार में कुशल नहीं थे, समय-समय पर स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता नहीं मिल सका।

3) थोड़ा आलसी व्यक्त किया। संघर्ष की स्थिति का एक विश्लेषण से पता चलता है कि इस तरह की स्थितियां तब होती हैं जब विवादित दलों का केवल एक पक्ष सक्रिय होता है, और दूसरी तरफ संघर्ष से बचने की कोशिश करता है, यह इसके बढ़ने पर नहीं जाता है। उन्हें लंबे समय तक देरी हो सकती है। यह संघर्ष के आरंभकर्ता के दावों पर निर्भर करता है।

4) थोड़ा तेजी से बहती है। स्थिति के संकल्प की एक अनुकूल भविष्यवाणी केवल तभी संभव है जब तेजी से बहने वाले संघर्ष खुद को एक अलग एपिसोड में प्रकट करते हैं और अन्य मामलों में दोहराया नहीं जाता है। इस तरह की संघर्ष परिस्थितियों में उन शिक्षकों के बीच संभव है जो ताकत और व्यवहार पाते हैं, इस मामले को संघर्ष की प्राप्ति के चरण में नहीं लाएंगे। तीव्र या सुस्त: यदि कोई श्रृंखला क्षणभंगुर विरोध हो, कि, स्थिति का एक और प्रकार के लिए संक्रमण की संभावना है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक संघर्ष की रोकथाम

एक संघर्ष की स्थिति में व्यवहार के लिए रणनीतियांसंघर्ष विकास के मंच पर निर्भर करता है। शिक्षक के पूर्ववर्ती चरण में कई स्थितियों को बाहर करना महत्वपूर्ण है जो संघर्ष की शुरुआत के लिए उत्तेजक कारक बन सकते हैं:

1) किसी भी विरोधाभास और झगड़े के बीच में बचावशिक्षकों और शैक्षिक प्रक्रिया की अन्य वस्तुओं। नाराजगी का लंबा प्रतिरोध, ज्वालामुखी की तरह जलन हो सकती है, अचानक सबसे अयोग्य क्षण में टूट जाती है।

2) विद्यार्थियों और शिक्षकों के निरंतर overwork। शिक्षकों के लिए, प्रशासन को आरामदायक काम करने की स्थितियों को बनाना चाहिए, प्रसंस्करण और थकान में वृद्धि से बचने के लिए एक पूर्ण कर्मचारी होना चाहिए। छात्रों के लिए, पाठों का अध्ययन और अध्ययन के लिए शर्तों को बच्चों की गतिविधियों के संगठन के मानदंडों से सभी संभावित विचलनों को रोकने के लिए होना चाहिए

3) जानकारी की कमी। यदि किसी टीम में जानकारी छात्रों या शिक्षकों तक सीधे पहुंच नहीं है, तो अफवाहें, अनुमान, कल्पनाएं, वास्तविक अर्थ का विरूपण प्रकट होता है, जो सीखने की प्रक्रिया के संगठन में संघर्ष की स्थिति को उकसाता है।

आत्म-प्राप्ति के लिए विभिन्न स्थितियां बनानाशैक्षिक संस्थान के सामूहिक प्रबंधन के एक प्रामाणिक या conniving शैली, शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों - यह सब संघर्ष स्थितियों के उद्भव के कारण हो सकता है। एक शैक्षिक संस्थान की परिस्थितियों में, शिक्षकों को जन्म चरण में उन्हें हल करने के लिए संघर्षों को रोकने के अवसर मिलना चाहिए।

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