पाठ का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण: मुख्य दृष्टिकोण

स्वाध्याय

वर्तमान में उपलब्ध वैज्ञानिक साहित्य मेंविस्तृत सिद्धांतों की एक बड़ी संख्या, जिसके आधार पर पाठ का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण किया जाता है। तथ्य यह है कि आधुनिक व्यवसाय एक नीरस और एकीकृत संरचनात्मक रूप से पर्याप्त योजना से बहुत दूर है, इसे कई विकास कार्यों को पूरा करना होगा। यही कारण है कि प्रत्येक शिक्षक के पास ऐसे रूपों को निर्धारित करने का अवसर होता है, जो चयनित प्रतिमान और कार्यों के लिए सबसे स्वीकार्य और उपयुक्त होगा।

पाठ की मनोवैज्ञानिक विश्लेषण, समग्र घटना के रूप में, तीन बुनियादी और अनिवार्य योजनाएं हैं। आइए हम उनकी विशेषताओं पर अधिक जानकारी दें।

पहली विश्लेषण योजना (मनोवैज्ञानिक) का संदर्भ हैछात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा, गठन और विकास। इसके अलावा, उनके विश्वदृश्य, मूल्य उन्मुखता और नैतिकता के गठन पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए। इसलिए, पाठ के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण में सामान्य शैक्षणिक विश्लेषण होना चाहिए, जहां मुख्य पहलू शैक्षिक और सामान्य शैक्षिक लक्ष्यों के पत्राचार है। स्वाभाविक रूप से, पहले समूह को अधिक ध्यान देने की जरूरत है।

मनोवैज्ञानिक योजना में, पाठ में निम्नलिखित बिंदुओं का विश्लेषण प्रासंगिक हो जाता है:

  • सामाजिक सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन पर शिक्षक का दृढ़ प्रभाव;
  • सामग्री की उपलब्धता जो एक सक्रिय नागरिक स्थिति के विकास के लिए नेतृत्व करेगी, उनकी सजाओं की रक्षा और रखरखाव करेगी;
  • युवा पीढ़ी को जिम्मेदारी की भावना की परवरिश, सहयोग करने की इच्छा;
  • शिक्षक को नैतिक रूप से स्वस्थ बनाने के लिए परिस्थितियां बनाना चाहिए, कक्षा के सार्थक लक्ष्य से एकजुट होना;
  • छात्रों को अपनी खुद की सीखने की गतिविधियों का विषय बनना चाहिए।

पाठ का विधिवत मनोवैज्ञानिक विश्लेषण होगाअपने पाठ्यक्रम के विश्लेषण से निकटता से जुड़ा हुआ है। यह लक्ष्यों, उद्देश्यों, पाठ की सामग्री, संगठन के बारे में इस्तेमाल किए गए निर्देशों के तकनीकी साधनों, और इसी तरह के औचित्य को न्यायसंगत बनाने के बारे में है। विश्लेषण की प्रक्रिया में, इस पल पर विचार करना आवश्यक है जब यह सबक छात्रों और उनके बौद्धिक स्तर की पूरी तैयारी के स्तर के अनुरूप होगा।

इसके अलावा, यह उत्पादन किया जाना चाहिएसैद्धांतिक सामग्री के आकलन में मनोवैज्ञानिक प्रकृति का विश्लेषण, सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की बौद्धिक गतिविधि का विकास, विधियों के पत्राचार का विश्लेषण और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और छात्रों के इस समूह की आयु विशेषताओं के लिए काम के तरीकों का विश्लेषण।

पाठ का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण भी तीसरा हैयोजना - संवादात्मक। इसका तात्पर्य है कि छात्र शैक्षिक गतिविधि के विषय के रूप में पाठ के केंद्र में है। इसलिए, मुख्य ध्यान अपनी संज्ञानात्मक-संवादात्मक आवश्यकताओं, कौशल, भाषण गतिविधि, संचार कौशल के विकास, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, और इसी तरह के लिए किया जाना चाहिए। प्रत्येक छात्र शैक्षणिक गतिविधि का विषय बनना चाहिए, कक्षा में शिक्षक और कक्षा के अन्य छात्रों के साथ संचार होना चाहिए।

इसलिए, पाठ का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण (गणित,रूसी भाषा, साहित्य, भूगोल, भौतिक संस्कृति और इसी तरह) जरूरी है कि हाइलाइट की गई योजनाएं शामिल हों। शिक्षक को चयनित पैरामीटर के अनुसार अपने सभी प्रयासों का मूल्यांकन, सही और निर्देशित करने के लिए शैक्षिक प्रतिबिंब के तंत्र का उपयोग करने की आवश्यकता है। इसे शिक्षक के पेशेवर आत्म-जागरूकता, अपने शैक्षिक गतिविधि का विषय, और वह व्यक्ति जो बढ़ते लोगों की शिक्षा और पालन के लिए सामाजिक रूप से जिम्मेदार है, को "लॉन्च" करना चाहिए।

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