"हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय।" इस्कंदर एफए

प्रकाशन और लेखन लेख

यह इस्कंदर द्वारा "हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय" थी औरबचपन के बारे में कुछ अन्य कहानियां अपने गद्य की शुरुआत बन गईं। ये सभी काम छोटे और छू रहे हैं। लेकिन उनमें उठाए गए नैतिक प्रश्न बचपन से दूर हैं।

Herculean साधक की तेरहवीं पराजय
कहानियां कपट, सम्मान और अपमान, भयभीतता, गरिमा और विश्वासघात की अवधारणाओं से निपटती हैं। बचपन के लिए अपील उन्हें कम महत्वपूर्ण नहीं बनाती है, लेकिन केवल उन्हें पाठक के करीब लाती है।

कहानी के निर्देशक चरित्र

और इस छोटे से काम में लेखक बना रहता हैखुद के लिए सच है। शुरुआत से लेकर आखिरी पंक्ति तक, हास्य उसे पार करता है। लेकिन, हंसमुख मनोदशा के बावजूद, कहानी "हरकंदर की तेरहवीं पारी हरक्यूलिस" की बजाय निर्देशक है। वह पाठक को कई गंभीर और महत्वपूर्ण प्रश्नों के बारे में सोचता है। हर किसी को खुद को तय करना होगा कि एक काम क्या है और कैसे एक व्यक्ति साहस और भयभीतता को जोड़ा जा सकता है। "हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय" कहानी को समाहित करते हुए, इस्कंदर पाठक को सुझाव देता है कि साहस अलग हो सकता है। यह पता चला है कि नैतिक और शारीरिक साहस हमेशा एक व्यक्ति में मेल नहीं खाता है। इसलिए, शारीरिक शक्ति रखने के लिए, वह महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करते समय एक डरावना हो सकता है।

नायक के तेरहवें कामयाब
"हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय।" इस्कंदर। सारांश: नया शिक्षक

राष्ट्रीयता Harlampi Diogenovich द्वारा ग्रीक1 सितंबर को स्कूल में दिखाई दिया। इससे पहले, कोई भी उसके बारे में नहीं सुना था। उन्होंने अंकगणित पढ़ाया और गणित के आम तौर पर स्वीकृत धारणा के विपरीत, एक आदमी साफ और एकत्रित हुआ। Harlampy Diogenovich हमेशा एक अनुकरणीय चुप्पी थी, उसने अपनी आवाज़ कभी नहीं उठाई, धमकी नहीं दी, और साथ ही वह पूरे वर्ग को अपने हाथों में रखने में कामयाब रहा।

"हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय।" इस्कंदर। सारांश: मुख्य चरित्र के साथ मामला

Harlampy से पहले कोई भी विशेषाधिकार नहीं थाDiogenovichem। एक अजीब स्थिति और मुख्य चरित्र में भाग्य के भाग्य से बच नहीं पाया। एक बार उसने घर के लिए असाइनमेंट पूरा नहीं किया। समस्या का समाधान जवाब के साथ बिल्कुल सहमत नहीं था। लड़के ने दूसरी शिफ्ट पर अध्ययन किया और सबक की शुरुआत से एक घंटे पहले आया।

हरक्यूलिस चेसुर की तेरहवीं जीत की कहानी
जब यह पता चला कि सहपाठी ने फैसला नहीं किया थाकार्य, वह अंततः शांत हो गया। छात्र टीमों में विभाजित हो गए और स्टेडियम में फुटबॉल खेलने के लिए गए। कक्षा में पहले से ही, उत्कृष्ट छात्र साखारोव ने कहा कि उन्होंने समस्या हल कर ली है, और जवाब एक साथ आया था। खारलाम्पी डायोजेनोविच दरवाजे पर दिखाई दिया और अपनी जगह पर चला गया। नायक ने देखा कि डेस्क पर भी अपने पड़ोसी, शांत एडॉल्फ कोमारोव, (जिसने खुद को आलिक कहा था, ताकि कोई भी उसे हिटलर से तुलना नहीं कर सके, क्योंकि युद्ध था) इस समस्या को हल किया।

फ़जिल इस्कंदर: "हरक्यूलिस की तेरहवीं पराजय।" सारांश: "बचत" टीकाकरण

नर्स ने देखा, वह 5 "ए" की तलाश में थी, और5 "बी" में मिला। नायक ने यह दिखाने के लिए स्वयंसेवा किया कि बच्चे कहां हैं, जिन्हें टाइफस के खिलाफ टीकाकरण करने की आवश्यकता है। वैसे, उन्होंने डॉक्टर से कहा कि इस पाठ के बाद उनकी कक्षा स्थानीय स्तर के संग्रहालय के लिए संगठित रूप से भ्रमण पर जाती है। वे 5 "बी" पर वापस आते हैं। वहां, बोर्ड में शूरिक अवदेन्को ने पहले ही कार्य के तीन कार्यों को लिखा था, लेकिन निर्णय की व्याख्या नहीं कर सका। नर्स ने सभी छात्रों को टीका लगाया, लेकिन सबक वहां खत्म नहीं हुआ। खारलाम्पी डायोजेनोविच ने कहा कि इस वर्ग में एक ऐसा व्यक्ति था जिसने हरक्यूलिस से बाहर निकलने का फैसला किया और एक और कामयाबी, तेरहवां प्रदर्शन किया। इन शब्दों के बाद उन्होंने मुख्य चरित्र बोर्ड को बुलाया और समस्या के समाधान की व्याख्या करने के लिए कहा। लेकिन लड़का, बोर्ड पर जो भी था, वह यह नहीं समझ सका कि कहां से शुरू करना है। बेशक, उसे एक बुरा निशान मिला, लेकिन उस पल से अपने होमवर्क को और गंभीरता से इलाज करना शुरू कर दिया। और वह शिक्षक की विधि को भी समझ गया: हंसी के साथ बच्चों की आत्माओं को गुस्सा करने के लिए, उन्हें हास्य की भावना के साथ खुद को इलाज करने के लिए सिखाने के लिए।

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