आधुनिकता और शिक्षण की तकनीक

गठन

दुनिया में शिक्षा प्रणाली बहुत हैरूढ़िवादी। हर्नबार्ट के समय से सीखने वाली प्रौद्योगिकियों में काफी बदलाव नहीं आया है, जिसने कूल-सबक सिस्टम की पेशकश की है। इस प्रणाली के साथ-साथ आधुनिक स्कूलों में उसी हर्बार्ट द्वारा प्रस्तावित पाठ आयोजित करने की योजना इस दिन का पालन करती है।

निश्चित रूप से शैक्षणिक प्रक्रिया की सामग्रीबदल गया है, और वहाँ नए शिक्षण उपकरण हैं, लेकिन प्रतिमान उन्नीसवीं सदी में अपनाया है, जो के रूप में एक विशेषता किया जा सकता है "शिक्षक - पाठ्यपुस्तक (जो आधुनिक अर्थ है इसका मतलब है की पूरी शिक्षा प्रणाली का मतलब है) - छात्र", कोई परिवर्तन नहीं हुआ है, और यह निकट भविष्य में संभावना नहीं है इस संबंध में, कुछ नया संभव है-स्थापित प्रणाली बहुत परिचित है।

इस प्रकार, पूर्ण जिम्मेदारी के साथ यह संभव हैयह बताने के लिए कि सभी अक्सर अक्सर बयान देते हैं कि छात्र सीखने की वस्तु से सीखने की प्रक्रिया का विषय बनना चाहिए, और केवल ऐसे वक्तव्य बने रहें जो अभ्यास में नहीं समझा जाए।

फिर भी, कुछ नई सीखने की तकनीकेंधीरे-धीरे शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रवेश करना शुरू कर देते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि एक शिक्षक जिसने 150 साल पहले स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी, हमारे समय में कक्षा में प्रवेश कर सकता था और चुपचाप एक सबक पकड़ सकता था (अमेरिकी शिक्षक कॉनी स्टउट के अनुसार), सीखने वाली प्रौद्योगिकियों ने हाल ही में शैक्षिक प्रक्रिया में काफी बदलाव किया है बहुत

एक बुनियादी, मूल लिंक के रूप में स्कूल की भूमिकाशिक्षा में, आधुनिक समाज में बेहद महान है। स्थिति बल्कि विरोधाभासी है, जब एक स्कूल, जो आधुनिक समाज की सभी मांगों के प्रति सबसे संवेदनशील होना चाहिए, रूढ़िवादी बना हुआ है और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति को इसकी दीवारों में नहीं जाने देता है। इसका मतलब है कि सीखने की तकनीकें काफी हद तक अपग्रेड की जाती हैं, क्योंकि उन्हें अक्सर शिक्षकों के दिल में कोई प्रतिक्रिया नहीं मिलती है।

अभी तक स्कूल में शिक्षण की आधुनिक तकनीकवे धीरे-धीरे शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रवेश कर रहे हैं, क्योंकि आज लगभग सभी विकसित देशों ने महसूस किया है कि मूल रूप से शिक्षा प्रणाली में सुधार करना जरूरी है। और यह विश्वविद्यालय के छात्र या स्कूल के छात्र वास्तव में शैक्षिक प्रक्रिया का मुख्य आंकड़ा बनने के लिए ठीक से किया जाना चाहिए, ताकि अंततः सक्रिय शिक्षण सक्रिय ज्ञान की प्रक्रिया बन जाए।

इसके अलावा, कई प्रसिद्ध लोग मानते हैं किविद्यालय में प्राप्त ज्ञान की ताकत ज्यादा मायने रखती नहीं है, क्योंकि इस ज्ञान को सीखने का समय होने के बावजूद यह ज्ञान अप्रचलित हो जाता है। यही कारण है कि पूर्ण शिक्षा के साथ घोषित करना संभव है कि पारंपरिक शिक्षा प्रणाली बेहद अक्षम है, क्योंकि यह पुरानी, ​​बेहद औसत है, जबकि किसी को भी जानकारी के सेट की आवश्यकता नहीं है कि स्कूल के छात्र या विश्वविद्यालय के छात्र प्रोम के तुरंत बाद भूल जाते हैं।

युवा लोग आने पर यह बहुत महत्वपूर्ण हैअर्थव्यवस्था सूचना के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने, अपने ज्ञान में सुधार करने और नए क्षेत्रों, और यहां तक ​​कि मास्टर, काफी स्वतंत्र रूप से, नए व्यवसायों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने में सक्षम हो जाएगी, क्योंकि इन कौशलों को अब काम और गतिविधियों में सफलता के लिए जरूरी है। बुनियादी विद्यालय ज्ञान के लिए, यह एक स्कूल भौतिकी शिक्षक के शब्दों में कहा जा सकता है: "सूत्रों को जानने की कोई आवश्यकता नहीं है। यह जानना बहुत महत्वपूर्ण है कि उन्हें कहां ढूंढना है और उनका उपयोग कैसे करें। "

और प्राथमिक विद्यालय में प्रौद्योगिकी शिक्षाप्राथमिक विद्यालय में "नई" शिक्षण विधियों के बाद, "ऊपर से" लगाया गया है और स्कूल नोटबुक में ड्राइंग सर्किलों में शामिल है, जैसे कि रूसी शिक्षा मंत्रालय और विज्ञान द्वारा किए गए कुछ "सुधार", आधुनिक शिक्षा के पूर्ण "डीबिलिज़ेशन" का कारण बन सकते हैं।

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