सीखने की प्रक्रिया का सार सिद्धांतों का आधार है

गठन

सीखने की प्रक्रिया शिक्षक और छात्र के संयुक्त कार्यों है, जो बाद के विकास, उन्नयन और शिक्षा के लिए किए जाते हैं।

सीखने के बारे में विचार सिद्धांतों का मुख्य विषय हैं। यह विषय शैक्षिक या शैक्षिक प्रक्रिया का नाम भी है।

सीखने की प्रक्रिया का सार क्या है?

प्रशिक्षण निम्नलिखित गुणों द्वारा विशेषता है:

- फोकस;

- विकासशील और शिक्षित चरित्र;

- द्विपक्षीय संरचना (प्रशिक्षण - शिक्षण);

- छात्र और उसके कानूनों के आयु विकास पर ध्यान केंद्रित करें;

संयुक्त चरित्र;

- योजना बनाने के लिए जमा;

- शिक्षक की अग्रणी भूमिका की मान्यता।

सीखना तार्किक है, यानी। कानूनों का पालन करता है। इसलिए, यह अनुसंधान के लिए उपयुक्त है, इसे प्रबंधित और भविष्यवाणी की जा सकती है।

व्यावहारिक प्रक्रिया का तार्किक आधार

सीखने की प्रक्रिया का तर्क इसके सार से तय होता है। यह तर्क छात्र की संज्ञानात्मक गतिविधि की दिशा पर निर्भर करता है। यह शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्यों और उद्देश्यों, छात्र के प्रशिक्षण का स्तर, उसकी उम्र, उपयोग की जाने वाली शिक्षण सामग्री की विशेषताओं द्वारा शासित है।

प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में शैक्षणिक प्रक्रियाओं के लिए विभिन्न तार्किक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

प्राथमिक विद्यालय में सीखने की प्रक्रिया का सार निम्नलिखित अनुक्रम में संज्ञानात्मक गतिविधि के तत्वों की शुरूआत की आवश्यकता है:

  • विशिष्ट घटनाओं और वस्तुओं को माना जाता है;
  • प्रतिनिधित्व गठित होते हैं;
  • विचार संक्षेप में हैं;
  • आम अवधारणाएं बनती हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क कुछ अलग है।उच्च और हाई स्कूल में। विशिष्ट विषयों और घटनाओं को समझना, छात्रों को वैज्ञानिक अवधारणाओं पर विचार करना, सिद्धांतों के अध्ययन में अभ्यास करना।

सीखने की प्रक्रिया के सार के एक अभिव्यक्ति के रूप में विरोधाभास

सीखने की प्रक्रिया विरोधाभासों पर आधारित है,क्योंकि यह बेहद बहुमुखी और जटिल है। सीखने की बहुत प्रक्रियात्मक संपत्ति - समय में इसका प्रवाह - निरंतर उत्पन्न होने और विरोधाभासों को हल करने से कहीं ज्यादा कुछ नहीं है।

सीखने की विवादास्पद प्रकृति के स्पष्ट अभिव्यक्तियों में से एक निम्नानुसार है।

प्रशिक्षण के दौरान, व्यावहारिक और संज्ञानात्मक कार्य होते हैं जिन्हें छात्र को हल करना चाहिए।

दूसरी तरफ, छात्रों के पास हैदुनिया के लिए अपने मूल्य संबंध, मानसिक विकास, ज़ून का स्तर (ज्ञान, कौशल)। इन विशेषताओं की सामग्री जटिलताओं और कार्यों की सामग्री की तुलना में संरचना में सरल हो सकती है, और फिर प्रशिक्षण में विरोधाभास प्रकट होते हैं।

जब सीखने की वास्तविकता स्पष्ट होती है और पहनती हैनियमित प्रकृति, विरोधाभास खुद को प्रकट नहीं करते हैं। लेकिन जैसे ही एक कार्य उभरता है जिसके लिए एक पूरी तरह से नए अनुभव और ज्ञान की आवश्यकता होती है, विरोधाभास स्पष्टता के साथ प्रकट होते हैं। उन्हें हल करने के लिए, छात्र को शिक्षक के पास जाना चाहिए, क्योंकि वह अकेले अपरिचित सामग्री को निपुण नहीं कर सकता है।

ऐसी तीन स्थितियां हैं जिनके तहत सीखने की प्रक्रिया का सार सीधे इसके विरोधाभासों में प्रकट होता है:

  • छात्र को पता है कि विरोधाभास के लिए संकल्प की आवश्यकता है;
  • समस्या निवारण छात्र के लिए अपनी क्षमताओं के विकास के एक विशिष्ट चरण में उपलब्ध है;
  • विरोधाभास विरोधाभासों की एक और सामान्य श्रृंखला में एक प्राकृतिक लिंक है जिसे अनुक्रमिक रूप से हल किया जाना चाहिए।

इन परिस्थितियों में, विरोधाभास सीखने की चालक शक्ति है।

आधुनिक शिक्षा में, शिक्षा के साथ निकट संबंध में प्रशिक्षण माना जाता है।

शिक्षा की प्रक्रिया का सार - आवश्यकता हैछात्र अपनी संपूर्णता और अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं और मान्यताओं के समर्थन में संस्कृति को महारत हासिल करने के लिए। इस प्रकार, अपने आप में सीखने की संस्कृति का विकास पहले से ही शैक्षिक प्रक्रिया का एक घटक है।

सीखने की घटना और शैक्षणिक प्रक्रिया की संरचना

सीखने की प्रक्रिया का सार कहीं भी इसकी संरचना की तुलना में अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट नहीं हुआ है। यह अपने तत्वों की बातचीत, अंतःसंबंध और एकता में सीखने की संरचना का प्रतिनिधित्व करता है।

सीखने की संरचना के विवरण में, इन घटकों को सबसे सटीक सूचीबद्ध किया गया है:

- परिणामों का मूल्यांकन (प्रशिक्षण का परिणाम पहले सेट लक्ष्य से तुलना की जाती है);

- नियंत्रण और विनियमन (शैक्षणिक प्रक्रिया की निगरानी और आवश्यकतानुसार समायोजित किया जाता है);

- भावनाओं का प्रबंधन और इच्छा (शैक्षणिक प्रक्रिया में, जिम्मेदारी और संज्ञानात्मक ब्याज बनाए रखा जाता है);

- विनिर्माण योग्यता (गतिविधि में संचालन के ज्ञान के साथ शैक्षिक प्रौद्योगिकी का उपयोग);

- सामग्री (शिक्षा की पचाने योग्य सामग्री परत);

- जरूरतों की उपस्थिति (अनुभव और ज्ञान को व्यक्त करने और समझने के लिए) और उद्देश्यों (सिखाने और अध्ययन करने के लिए);

- छात्रों के विकास, शिक्षा और शिक्षा के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों की उपस्थिति।

इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि शैक्षणिक प्रक्रिया का सार स्वयं इस घटना के सभी पहलुओं में कई पहलुओं में प्रकट होता है।

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