जीईएफ प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान के आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण। शिक्षण में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

गठन

सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, जीईएफ के आधार के रूप में,बच्चों को उन गुणों को विकसित करना है जिनकी उन्हें आवश्यकता होगी, न केवल शिक्षा की प्रक्रिया में बल्कि जीवन में भी। शिक्षक, विधि के मुख्य सिद्धांतों द्वारा निर्देशित, छात्रों को ज्ञान और जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज में संलग्न होने के लिए सिखाता है, जिसके परिणामस्वरूप नए ज्ञान की खोज और कुछ उपयोगी कौशल का अधिग्रहण होता है। और यह वही है जो शिक्षा के प्रारंभिक चरण में बच्चों को चाहिए।

phgos के आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

मूल प्रावधान

जीईएफ के आधार पर सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, कई शैक्षिक सिद्धांतों पर आधारित है। शैक्षणिक गतिविधियों के शिक्षक बनाने और योजना बनाने के दौरान इनमें से प्रत्येक को ध्यान में रखा जाता है।

मूल में अखंडता का सिद्धांत निहित है। उनके लिए धन्यवाद, विद्यार्थियों के पास दुनिया का सही विचार है। वे इसे एक प्रणाली के रूप में समझना सीखते हैं।

अगला भिन्नता का सिद्धांत आता है। इसका पालन-पोषण विद्यार्थियों के नियमित प्रावधान का अर्थ है जो अपनी गतिविधियों को चुनने का अवसर रखते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है। दरअसल, ऐसी परिस्थितियों में, बच्चों को सूचित विकल्प बनाने का कौशल प्राप्त होता है।

गतिविधि का सिद्धांत भी महत्वपूर्ण है। यह शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की सक्रिय भागीदारी का तात्पर्य है। बच्चों को न केवल जानकारी सुनने और तैयार सामग्री को समझना सीखना चाहिए, बल्कि इसे स्वयं निकालने के लिए भी सीखना चाहिए।

fgos के एक विधिवत आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

मनोवैज्ञानिक पहलू

उपर्युक्त के अतिरिक्त, रचनात्मकता का सिद्धांत, जिसका उद्देश्य छात्रों की विभिन्न क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक सुविधा भी ध्यान में रखी जाती है।अपने हितों में बच्चों की गतिविधियों के निर्माण के महत्व की याद दिलाता है। Minimax सिद्धांत भी महत्वपूर्ण है। इसमें शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनिवार्य विचार शामिल हैं। सभी बच्चे एक अलग गति से विकसित होते हैं, और प्रत्येक एक-दूसरे से अलग होता है। एक अच्छे शिक्षक को हमेशा यह याद रखना चाहिए।

और एक और सिद्धांत निरंतरता हैशैक्षणिक प्रक्रिया जीईएफ के आधार पर सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, इसमें असफल होने के बिना शामिल है। यह सिद्धांत प्रत्येक आयु चरण में विद्यार्थियों के बीच सार्वभौमिक शैक्षणिक गतिविधियों के गठन और बाद के विकास को सुनिश्चित करता है। इस प्रावधान के अनुपालन के बिना शिक्षा के सभी स्तरों पर व्यक्तिगत आत्म-विकास में योगदान दिया गया है। यही कारण है कि शुरुआती चरण में उपयुक्त "आधार" रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

fgos के कार्यान्वयन के आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

माता-पिता के साथ बातचीत

जरूरी कुछ और बारीकियां हैं।ध्यान दें। जीईएफ के आधार पर सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण में स्पष्ट और विस्तृत प्रावधान हैं। लेकिन उनके कार्यान्वयन के बारे में क्या? यह केवल तभी संभव है जब विद्यार्थियों के माता-पिता इसमें रूचि रखते हों। पूर्वस्कूली शिक्षा की गतिविधियों में उनकी भागीदारी अनिवार्य है। करीबी बातचीत के बिना, कुछ भी नहीं होता है।

शिक्षक, बदले में, चाहिएमाता-पिता को बाल विहार और परिवार के कार्यों और लक्ष्यों की एकता की सही समझ बनाने के लिए। उन्हें अपनी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के विकास में योगदान देना होगा। इसके लिए संस्थानों में परामर्श, बातचीत, बैठकें, सम्मेलन, प्रशिक्षण आयोजित किए जाते हैं। माता-पिता, उनमें भाग लेते हुए, अपने बच्चे को उदासीनता दिखाते हैं और अपने विविध विकास में रुचि रखते हैं। इसके अलावा, वे देखभाल करने वालों को अपने बच्चों की विशेषताओं के बारे में बताकर मदद कर सकते हैं।

दृष्टिकोण का कार्यान्वयन

यह कई चरणों में किया जाता है। सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण, जीईएफ के विधिवत आधार के रूप में, स्थिरता का सख्ती से पालन करता है। शिक्षक छोटे बच्चों के साथ काम करता है जिन्हें सबकुछ सावधानीपूर्वक समझाने की ज़रूरत होती है, और ताकि वे समझ सकें।

इसलिए, पहले चरण में परिचित होना शामिल है।एक स्थिति के साथ छात्र। दूसरे चरण में, ज्ञान अद्यतन किया जाता है। फिर - स्थिति को हल करने में कठिनाइयों की पहचान करने के लिए सामूहिक कार्य। इस चरण का परिणाम एक नए ज्ञान या कार्रवाई के तरीके के विद्यार्थियों द्वारा खोज है। अंतिम चरण परिणामों को समझना है।

इस प्रकार सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण लागू किया गया है।शिक्षण में सीखने की इस विधि के लिए धन्यवाद, बच्चे अपने विचारों को सक्रिय, सोचने और व्यक्त करने के बारे में शर्मिंदा नहीं हैं। यह विधि संवाद और संचार पर आधारित है, ताकि छात्रों न केवल नए ज्ञान प्राप्त कर सकें - वे भी अपना भाषण विकसित करते हैं।

 fgos डॉव के आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

शिक्षक क्रियाएं

आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोणजीईएफ के कार्यान्वयन के लिए शिक्षकों से पेशेवरता की आवश्यकता है। पहले चरण को लागू करने और शैक्षणिक स्थिति में बच्चों को पेश करने के लिए, शिक्षक को कार्यों के कार्यान्वयन पर मनोवैज्ञानिक ध्यान देने के लिए योगदान देना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आयु वर्ग और स्थिति की विशेषताओं से मेल खाने वाली तकनीकों का उपयोग करें।

इसके अलावा, शिक्षक सही ढंग से चयन करने में सक्षम होना चाहिएविषय। यह उन पर लगाया नहीं जाना चाहिए। इसके विपरीत, शिक्षक बच्चों को उन परिस्थितियों में कार्य करने का मौका देने के लिए बाध्य है जो उन्हें परिचित हैं। केवल उनकी प्राथमिकताओं के आधार पर, वह इसे मॉडल करता है। और यह सही है, क्योंकि केवल कुछ परिचित और रोचक बच्चे को सक्रिय कर सकते हैं और उन्हें प्रक्रिया में भाग लेना चाहते हैं। और विषय की पहचान करने के लिए, शिक्षक को कई विकल्पों की पहचान करनी चाहिए जो छात्रों के लिए आकर्षक हैं। वे स्वयं सबसे दिलचस्प चुनते हैं।

फिर साक्षात्कार की मदद से शिक्षकबच्चों को समस्याओं का समाधान खोजने में मदद करता है। मुख्य कार्य जवाबों का मूल्यांकन नहीं करना है। शिक्षक को अपने ज्ञान और अनुभव के आधार पर स्थिति से बाहर निकलने के लिए बच्चों को सिखाया जाना चाहिए।

सीखने के लिए एक व्यवस्थित गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा

शिक्षण के अन्य पहलुओं

इसमें कई अन्य बारीकियां शामिल हैंअपने आप में सीखने के लिए एक प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण की अवधारणा। पूरे छात्र टीम के साथ शैक्षणिक कार्य के कार्यान्वयन के अलावा, शिक्षक अन्य पहलुओं से भी निपटता है कि शिक्षाशास्त्र का क्षेत्र तात्पर्य है।

प्रत्येक शिक्षक को संचालन करने की आवश्यकता होती हैबच्चों के सीखने सार्वभौमिक कार्यों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान, और जीईएफ के कार्यान्वयन की निगरानी में भाग लेते हैं। इसके अलावा, शिक्षक व्यक्तिगत विद्यार्थियों के साथ सुधार-विकास और सलाहकार काम करता है। बच्चों के आचरण और मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक शिक्षा सुनिश्चित करें।

शिक्षा के शुरुआती चरण में (पूर्व स्कूल और प्राथमिक मेंकक्षाएं) शिक्षक न केवल शिक्षक की भूमिका निभाता है, बल्कि शिक्षक, दूसरा माता-पिता भी भूमिका निभाता है। उन्हें बच्चों की व्यक्तिगत और व्यक्तिगत संभावनाओं के अहसास के लिए सभी आवश्यक शर्तें बनाना चाहिए।

खेल विधि

जीईएफ के आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोणडॉव, विभिन्न तरीकों से लागू किया गया है। लेकिन सबसे लोकप्रिय और प्रभावी खेल की विधि है। यह शिक्षा का एक अनोखा रूप है, जिससे बच्चों द्वारा बुनियादी शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया को और अधिक मजेदार और दिलचस्प बनाना संभव हो जाता है।

गेम फॉर्म प्रभावी ढंग से इसे संभव बनाते हैंविद्यार्थियों के साथ शिक्षक की बातचीत को व्यवस्थित करें और उनके संचार को अधिक उत्पादक बनाएं। इसके अलावा, यह विधि बच्चों के अवलोकन को विकसित करती है और आपको आसपास की दुनिया की घटनाओं और वस्तुओं के बारे में जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है। खेल में और अधिक शैक्षिक और शैक्षिक अवसरों को रखा गया, जिसमें एक सक्षम शिक्षण दृष्टिकोण पूर्ण रूप से कार्यान्वित किया गया।

यह मनोरंजक तरीका भी अच्छा है"गंभीर" शिक्षण के साथ संयुक्त। यह खेल ज्ञान को मनोरंजक करने की प्रक्रिया बनाता है, बच्चों में रूपों को एक अच्छा और उत्साही मनोदशा बनाता है। नतीजतन, छात्र बहुत रुचि के साथ सीखते हैं और ज्ञान के अधिग्रहण के लिए तैयार होते हैं। इसके अलावा, खेल बच्चों, उनकी रचनात्मक कल्पना और ध्यान की सोच में सुधार करने में सक्षम हैं।

चर्चा के मुद्दों के तकनीकी आधार fgos रेंज के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

दक्षताओं का चयन

ये सभी पहलुओं में शामिल नहीं हैंजीईएफ के तकनीकी आधार के रूप में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण। शिक्षा के क्षेत्र में चर्चा की गई मुद्दों की सीमा बहुत व्यापक है। और दक्षताओं के चयन पर विशेष ध्यान दिया जाता है। आज उनमें से पांच हैं, यदि आप शैक्षिक, संज्ञानात्मक और संवादात्मक पहलुओं को शामिल नहीं करते हैं, जिनका पहले उल्लेख किया गया था।

पहली श्रेणी में मूल्य-ज्ञान शामिल हैक्षमता। उनका उद्देश्य बच्चों में नैतिक सिद्धांतों और नैतिक सिद्धांतों के विकास के साथ-साथ उन्हें दुनिया में नेविगेट करने और समाज में खुद को महसूस करने की क्षमता प्रदान करना है।

दूसरी श्रेणी में सामान्य सांस्कृतिक शामिल हैक्षमता। यहां तक ​​कि शिक्षा के शुरुआती चरण में, बच्चों को मानव जीवन, सामाजिक, रोजमर्रा की और समाज की सांस्कृतिक नींव के आध्यात्मिक और नैतिक आधारों को अवशोषित करना चाहिए।

सूचनात्मक क्षमता भी होती है। उनका लक्ष्य बच्चों में अपने आगे परिवर्तन, संरक्षण और उपयोग के लिए जानकारी खोजने, विश्लेषण करने और चयन करने की क्षमता विकसित करना है। बाद की दो श्रेणियों में सामाजिक श्रम और व्यक्तिगत दक्षता शामिल हैं। उनका उद्देश्य नागरिक-सार्वजनिक क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को प्राप्त करना और आत्म-विकास के विभिन्न तरीकों को महारत हासिल करना है।

शिक्षण में व्यवस्थित गतिविधि दृष्टिकोण

पद्धति का महत्व

खैर, यह समझना कैसे संभव थासीखने के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण जीईएफ का आधार है, जिसे वास्तव में शिक्षा के आधुनिक क्षेत्र में लागू किया जाता है। इसका उद्देश्य बच्चों को बुनियादी सीखने के कौशल में विकसित करना है। इससे उन्हें प्राथमिक विद्यालय में जल्दी से अनुकूलित करने और नए ज्ञान और कौशल को हासिल करने की अनुमति मिल जाएगी।

टिप्पणियाँ (0)
एक टिप्पणी जोड़ें