अध्यापन में शिक्षा के पारंपरिक तरीकों। वर्गीकरण और उनकी विशेषताओं

गठन

अध्यापन में शिक्षा बुनियादी में से एक हैअवधारणाओं और अध्ययन का मुख्य विषय। व्यापक रूप से, इसमें आधुनिक जीवन के लिए युवा पीढ़ी की तैयारी करना शामिल है। संकीर्ण अर्थ में, शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके द्वारा युवा पीढ़ी को उस सामग्री को आत्मसात करना चाहिए जिसे समाज पहले से ही अपने अस्तित्व के लंबे वर्षों में जमा कर चुका है:

  • सैद्धांतिक ज्ञान;
  • कुछ श्रम कौशल;
  • समाज में व्यवहार के अनुभव और मानदंड।

अध्यापन स्कूलों और परिवारों में शिक्षा के तरीकेहम सुनिश्चित करना है कि बच्चों और किशोरों के लिए एक विशिष्ट, उनके विश्वास प्रणाली और जीवन पर देखा गया विकसित करने के लिए सक्षम थे लक्ष्य रखना चाहिए। इसके अलावा, पर्याप्त ध्यान आदेश नई, आवश्यक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक गुणों के गठन के लिए भुगतान किया जाना चाहिए। सही शिक्षा के साथ, युवा पीढ़ी प्रणाली है, जो काम और जीवन की बदलती परिस्थितियों के लिए अनुकूल करने के लिए, और रचनात्मक होने के लिए मदद मिलेगी के हैंग मिलना चाहिए।

वर्तमान में अध्यापन में मैं जमा करने में सक्षम थाएक समृद्ध नींव जो शिक्षा के तरीकों के कानूनों और सार का खुलासा करती है। उनमें से एक पारंपरिक वर्गीकरण है, जो प्रत्येक समूह में अंतर्निहित अर्थ और मुख्य विशेषताओं को समझने में मदद करेगा।

इस आधार पर, हम अध्यापन में शिक्षा के तरीकों को अलग कर सकते हैं। अधिक विस्तार से उन पर विचार करें:

- व्यक्ति जो चेतना को आकार देते हैं। इनमें उदाहरण, विवाद, व्याख्यान, वार्तालाप, कहानी की विधि शामिल है। वे नैतिक और नैतिक शिक्षा को बढ़ावा देते हैं।

- संगठन विकसित करने के तरीकेगतिविधियों और सार्वजनिक अनुभव आकार। वे व्यक्ति के व्यवहार का निर्धारण करेंगे। इस समूह में शिक्षाशास्त्र में शिक्षा के निम्नलिखित तरीकों को शामिल किया गया है: प्रदर्शन, चित्रण, निर्देश, आवश्यकता और प्रशिक्षण। सामूहिक गतिविधियों में सबसे इष्टतम उनका उपयोग होगा।

- प्रेरणा और व्यवहार को प्रोत्साहित करने के तरीकेव्यक्ति की गतिविधियों। यह प्रतिस्पर्धा, संज्ञानात्मक खेल, चर्चा और भावनात्मक प्रभाव के बारे में है। उनके लिए धन्यवाद, स्वीकार किए गए सामाजिक नियमों और विनियमों के अनुरूप होने की इच्छा का गठन किया जाएगा।

- मूल्यांकन और आत्म मूल्यांकन, नियंत्रण और के तरीकेशिक्षा में आत्म-नियंत्रण। वे अलग हो सकते हैं। उचित रूप से संगठित शिक्षा को इस तरह संरचित किया जाएगा कि बाहरी मूल्यांकन धीरे-धीरे "आत्म-सम्मान" में बढ़े, और आत्म-नियंत्रण में नियंत्रित हो। बच्चे को एक वस्तु नहीं, बल्कि इस प्रक्रिया का विषय होना चाहिए।

लेकिन शिक्षाशास्त्र में शिक्षा के तरीके एक विरोधाभासी और जटिल एकता में काम करना चाहिए। निर्णायक भूमिका को अलग नहीं किया जाएगा, "एकान्त" का अर्थ है, लेकिन एक सामंजस्यपूर्ण रूप से संगठित प्रणाली के लिए।

स्वाभाविक रूप से, शैक्षिक के किसी भी स्तर परप्रक्रिया कुछ विधि अलगाव में लागू किया जा सकता है। लेकिन इसे दूसरों का समर्थन करना चाहिए, क्योंकि उनकी बातचीत के बिना, यह अपना अर्थ खो देगा, और एक विशिष्ट लक्ष्य की ओर इस प्रक्रिया की गति को भी धीमा कर देगा। इस क्षमता में, शिक्षाशास्त्र में शिक्षा के प्रकार आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं:

  • मानसिक, जो मानव बौद्धिक क्षमताओं के विकास और गठन पर केंद्रित है, साथ ही दुनिया और स्वयं के लिए संज्ञानात्मक रुचियां भी;
  • नैतिक, समाज की नैतिक आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित और व्यक्तिगत विकास के उद्देश्य से;
  • श्रम शिक्षा का उद्देश्य विकास और गतिविधियों के लिए तैयारी, काम करने के लिए एक ईमानदार, जिम्मेदार और रचनात्मक दृष्टिकोण है, अनुभव का संचय;
  • सौंदर्य में सौंदर्य की भावना बननी चाहिए;
  • शारीरिक शिक्षा उचित शारीरिक विकास, चरित्र के विकास में योगदान करती है।

लेकिन यह ध्यान में रखना चाहिए कि शिक्षाशास्त्र की शिक्षा के तरीकों का उद्देश्य स्वाभाविक रूप से बच्चे को आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

टिप्पणियाँ (0)
एक टिप्पणी जोड़ें