सीखने में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण

गठन

कई वर्षों से रूस में शिक्षा प्रणालीपहली योजना ज्ञान को मास्टर करना था जो कई विज्ञानों के आधार बनाती है। छात्रों को तारीखों, तथ्यों, नामों, अवधारणाओं की काफी बड़ी संख्या पता था। हालांकि, बहुत पहले किए गए अध्ययनों से पता चला कि पश्चिमी स्कूली बच्चों की तुलना में, रूसी शैक्षिक संस्थानों के छात्रों को इस ज्ञान को अभ्यास में लागू करना मुश्किल है। प्रयोग में भाग लेने वाले बहुत से बच्चे गैर-मानक कार्यों के सामने फंस गए; उनके लिए किसी भी डेटा, भविष्यवाणी का विश्लेषण और व्याख्या करना भी मुश्किल था। यह स्कूलों में नए जीईएफ के सुधार और परिचय के कारणों में से एक था, जो सीखने के लिए सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित हैं। यह प्राथमिक रूप से विद्यार्थियों की गतिविधियों के अनुपालन पर उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं, क्षमताओं और आयु के आधार पर आधारित है।

पहली बार "सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण" शब्द मेंसोवियत अध्यापन में सीखना शुरू किया गया था। उन्होंने दो पिछली अवधारणाओं को जोड़ा। इस प्रकार, प्रणालीगत गतिविधि विकसित की गई और बीए अनानीव, बी लोमोव और अन्य के रूप में शिक्षाविदों के ऐसे क्लासिक्स द्वारा अभ्यास में पेश किया गया। एल Vygotsky, ए लूरिया, डी। Elkonin करीब शिक्षा में गतिविधि दृष्टिकोण था। उनका मानना ​​था कि सीखने का यह तरीका न केवल ज्ञान को आत्मसात करने में मदद करता है, बल्कि संज्ञानात्मक शक्तियों के साथ-साथ छात्रों की रचनात्मक क्षमता भी विकसित करता है। यह दृष्टिकोण शिक्षण की मौखिक विधि का विरोध है जो रूसी शिक्षा में सामान्य है, जिसमें बच्चे निष्क्रिय हैं, और बाद में यह नहीं पता कि व्यावहारिक रूप से अधिग्रहित कौशल और ज्ञान को कैसे लागू किया जाए। यह पद्धति न केवल सामान्य शिक्षा संस्थानों में, बल्कि विश्वविद्यालयों, कॉलेजों, तकनीकी विद्यालयों आदि में भी आम है। इस प्रकार, जब काम पर आते हैं, तो अधिकांश स्नातकों को अभ्यास में सैद्धांतिक ज्ञान लागू करने की कोशिश कर रहे हैं, हमेशा सफलतापूर्वक नहीं।

सीखने में सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोणइस तरह के व्यक्तिगत गुणों के विकास और उन्नयन को पूर्ववत करता है जो सहिष्णुता, संस्कृतियों की बातचीत और दूसरों के प्रति सम्मान पर बनाए गए नए सूचना समाज की आवश्यकताओं को पूरा करेगा। ये महत्वपूर्ण मुद्दे हैं जो आधुनिक शिक्षा में महत्वपूर्ण हैं।

एक सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग किया जाता हैगणित, रूसी भाषा और अन्य विषयों को पढ़ाना। इसके लिए, शिक्षक के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है ताकि व्यक्तित्व के विकास और उसके बाद के आत्म-प्राप्ति के लिए स्थितियां बनाई जा सकें, जो निरंतर शिक्षा पर आधारित होनी चाहिए। सीखने के लिए इस तरह के दृष्टिकोण की तकनीक में प्रेरणा का विकास, मौजूदा ज्ञान और कौशल का वास्तविकता, नई सामग्री की ऐसी प्रस्तुति शामिल है ताकि विद्यार्थियों को स्वयं समाधान ढूंढने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।

इसके अलावा, कक्षाओं में शिक्षकों के साथ,इस तकनीक का उपयोग करते हुए, बाहरी भाषण, आत्म-परीक्षा, प्रतिबिंब और पुनरावृत्ति में नए शामिल करने के विषय में प्राथमिक निर्धारण के रूप में ऐसे चरण होना चाहिए। चूंकि सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण स्वयं बच्चों के वर्ग में सभी कार्यों का तात्पर्य है, इसलिए अधिकांश कार्यों, विषय के बावजूद, व्यावहारिक होना चाहिए।

छात्रों को एक रास्ता खोजने के लिए सिखाया जाना महत्वपूर्ण हैगैर मानक स्थितियों, स्वतंत्र रूप से नए ज्ञान प्राप्त करने, विश्लेषण, निष्कर्ष निकालने, तुलना करने में सक्षम हो। अंतःविषय कनेक्शन भी शामिल होना चाहिए, यानी, गणित में एक सबक में एक पारिस्थितिक प्रकृति का कार्य देना संभव है, और प्राकृतिक इतिहास या जीवविज्ञान में अंकगणितीय कार्य देना संभव है। यह मौजूदा ज्ञान को बढ़ाएगा, उन्हें अभ्यास में लागू करना सीखता है, जो आधुनिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य है।

स्कूलों और कार्यक्रमों का आधुनिकीकरणइस्तेमाल किया - गैर यादृच्छिक घटना। यह एक नए समाज के लिए अनुरोध का नतीजा है जिसमें न केवल शिक्षित, बल्कि एक सोचने वाला व्यक्ति जो बौद्धिक उत्तरदायित्व सीख सकता है और उसके पास योग्य स्थान ले सकता है।

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